Studien zum Physik- und Chemielernen

Bd. 1: Helmut Fischler, Jochen Peuckert [Hrsg.] Concept Mapping in fachdidaktischen Forschungsprojekten der Physik und Chemie

Bd. 2: Anja Schoster Bedeutungsentwicklungsprozesse beim Lösen algorithmischer Physikaufgaben

Bd. 3: Claudia von Aufschnaiter Bedeutungsentwicklungen, Interaktionen und situatives Erleben beim Bearbeiten physikalischer Aufgaben

Bd. 4: Susanne Haeberlen Lernprozesse im Unterricht mit Wasserstromkreisen - eine Fallstudie in der Sekundarstufe I

Bd. 5: Kerstin Haller Über den Zusammenhang von Handlungen und Zielen. Eine empirische Untersuchung zu Lernprozessen im physikalischen Praktikum

Bd. 6: Michaela Horstendahl Motivationale Orientierungen im Physikunterricht

Bd. 7: Stefan Deylitz Lernergebnisse in der Quanten-Atomphysik. Evaluation des Bremer Unterrichtskonzepts

Bd. 8: Lorenz Hucke Handlungsregulation und Wissenserwerb in traditionellen und computergestützten Experimenten des physikalischen Praktikums

Bd. 9: Heike Theyßen Ein Physikpraktikum für Studierende der Medizin. Darstellung der Entwicklung und Evalation eines adressatenspezifischen Praktikums nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion

Bd. 10: Annette Schick Der Einfluß von Interesse und anderen selbstbezogenen Kognitionen auf Handlungen im Physikunterricht

Bd. 11: Roland Berger Moderne bildgebende Verfahren der medizinischen Diagnostik - ein Weg zu interessanterem Physikunterricht

Bd. 12: Johannes Werner Vom Licht zum Atom - Ein Unterrichtskonzept zur Quantenphysik unter Nutzung des Zeigermodells

Bd. 13: Florian Sander Verbindung von Theorie und Experiment im physikalischen Praktikum

Bd. 14: Jörn Gerdes Der Begriff der physikalischen Kompetenz. Zur Validierung eines Konstruktes

Bd. 15: Malte Meyer-Arndt Interaktion im Physikpraktikum - Feldstudie zu Bedeutungsentwicklungsprozessen im physikalischen Praktikum

Bd. 16: Dietmar Höttecke Die Natur der Naturwissenschaften historisch verstehen. Fachdidaktische und wissenschaftshistorische Untersuchungen

Bd. 17: Gil Gabriel Mavanga Entwicklung und Evaluation eines experimentell- und phänomenorientierten Optikcurriculums - Untersuchung zu Schülervorstellungen in der Sekundarstufe I in Mosambik und Deutschland

Bd. 18: Meike Ute Zastrow Interaktive Experimentieranleitungen. Entwicklung und Evaluation eines Konzeptes zur Vorbereitung auf das Experimentieren mit Messgeräten im Physikalischen Praktikum

Bd. 19: Gunnar Friege Wissen und Problemlösen. Eine empirische Untersuchung des wissenszentrierten Problemlösens im Gebiet der Elektrizitätslehre auf der grundlage des Experten-Novizen-Vergleichs

Bd. 20: Erich Starauschek Physikunterricht nach dem Karlsruher Physikkurs. Ergebnisse einer Evaluationsstudie

Bd. 21: Roland Paatz Charakteristika analogiebasierten Denkens - Vergleich von Lernprozessen in Basis- und Zielbereich

Bd. 22: Silke Mikelskis-Seifert Die Entwicklung von Metakonzepten zur Teilchenvorstellung bei Schülern - Untersuchung eines Unterrichts über Modelle mithilfe eines Systems multipler Repräsentationsebenen

Bd. 23: Brunhild Landwehr Distanzen von Lehrkräften und Studierenden des Sachunterrichts zur Physik. Eine qualitativ-empirische Studie zu den Ursachen

Bd. 24: Lydia Murmann Physiklernen zu Licht, Schatten und Sehen. Eine phänomenografische Untersuchung in der Primarstufe

Bd. 25: Thorsten Bell Strukturprinzipien der Selbstregulation. Komplexe Systeme, Elementarisierungen und Lernprozessstudien für den Unterricht der Sekundarstufe II

Bd. 26: Rainer Müller Quantenphysik in der Schule

Bd. 27: Jutta Roth Bedeutungsentwicklungsprozesse von Physikerinnen und Physikern in den Dimensionen Komplexität, Zeit und Inhalt

Bd. 28: Andreas Saniter Spezifika der Verhaltensmuster fortgeschrittener Studierender der Physik

Bd. 29: Thomas Weber Kumulatives Lernen im Physikunterricht. Eine vergleichende Untersuchung in Unterrichtsgängen zur geometrischen Optik

Bd. 30: Markus Rehm Über die Chancen und Grenzen "moralischer"~Erziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht. Ein theoriegeleiteter Beitrag zur Moralphilosophie, Theorie der Erziehung und Didaktik der Naturwissenschaften

Bd. 31: Marion Budde Lernwirkungen in der Quanten-Atom-Physik. Fallstudien über Resonanzen zwischen Lernangeboten und SchülerInnen-Vorstellungen

Bd. 32: Thomas Reyer Oberflächenmerkmale und Tiefenstrukturen im Unterricht. Exemplarische Analysen im Physikunterricht der gymnasialen Sekundarstufe

Bd. 33: Christoph Thomas Müller Subjektive Theorien und handlungsleitende Kognitionen von Lehrern als Determinanten schulischer Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht

Bd. 34: Gabriela Jonas-Ahrend Physiklehrervorstellungen zum Experiment im Physikunterricht

Bd. 35: Dimitrios Stavrou Das Zusammenspiel von Zufall und Gesetzmäßigkeiten in der nichtlinearen Dynamik. Didaktische Analyse und Lernprozesse

Bd. 36: Katrin Engeln Schülerlabors: authentische, aktivierende Lernumgebungen als Möglichkeit, Interesse an Naturwissenschaften und Technik zu wecken

Bd. 37: Susann Hartmann Erklärungsvielfalt

Bd. 38: Knut Neumann Didaktische Rekonstruktion eines physikalischen Praktikums für Physiker

Bd. 39: Michael Späth Kontextbedingungen für Physikunterricht an der Hauptschule - Möglichkeiten und Ansatzpunkte für einen fachübergreifenden, handlungsorientierten und berufsorientierten Unterricht

Bd. 40: Jörg Hirsch Interesse, Handlungen und situatives Erleben von Schülerinnen und Schülern beim Bearbeiten physikalischer Aufgaben

Bd. 41: Monika Hüther Evaluation einer hypermedialen Lernumgebung zum Thema Gasgesetze - Eine Studie im Rahmen des Physikpraktikums für Studierende der Medizin

Bd. 42: Maike Tesch Das Experiment im Physikunterricht - Didaktische Konzepte und Ergebnisse einer Videostudie

Bd. 43: Nina Nicolai Skriptgeleitete Eltern-Kind-Interaktion bei Chemiehausaufgaben - Eine Evaluationsstudie im Themenbereich Säure-Base

Bd. 44: Antje Leisner Entwicklung von Modellkompetenz im Physikunterricht

Bd. 45: Stefan Rumann Kooperatives Arbeiten im Chemieunterricht - Entwicklung und Evaluation einer Interventionsstudie zur Säure-Base-Thematik

Bd. 46: Thomas Wilhelm Konzeption und Evaluation eines Kinematik/Dynamik-Lehrgangs zur Veränderung von Schülervorstellungen mit Hilfe dynamisch ikonischer Repräsentationen und graphischer Modellbildung

Bd. 47: Andrea Maier-Richter Computerunterstütztes Lernen mit Lösungsbeispielen in der Chemie. Eine Evaluationsstudie im Themenbereich Löslichkeit

Bd. 48: Jochen Peuckert Stabilität und Ausprägung kognitiver Strukturen zum Atombegriff

Bd. 49: Maik Walpuski Optimierung von experimenteller Kleingruppenarbeit durch Strukturierungshilfen und Feedback

Bd. 50: Helmut Fischler, Christiane S. Reiners Die Teilchenstruktur der Materie im Physik- und Chemieunterricht

Bd. 51: Claudia Eysel Interdisziplinäres Lehren und Lernen in der Lehrerbildung - eine empirische Studie zum Kompetenzerwerb in einer komplexen Lernumgebung

Bd. 52: Johannes Günther Lehrerfortbildung über die Natur der Naturwissenschaften -- Studien über das Wissenschaftsverständnis von Grundschullehrkräften

Bd. 53: Christoph Neugebauer Lernen mit Simulationen und der Einfluss auf das Problemlösen in der Physik

Bd. 54: Andreas Schnirch Gendergerechte Interessen- und Motivationsförderung im Kontext naturwissenschaftlicher Grundbildung - Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer multimedial unterstützten Lernumgebung

Bd. 55: Hilde Köster Freies Explorieren und Experimentieren - eine Untersuchung zur selbstbestimmten Gewinnung von Erfahrungen mit physikalischen Phänomenen im Sachunterricht -

Bd. 56: Eva Heran-Dörr Entwicklung und Evaluation einer Lehrerfortbildung zur Förderung der physikdidaktischen Kompetenz von Sachunterrichtslehrkräften. - Eine explorative Studie -

Bd. 57: Agnes Szabone Varnai Unterstützung des Problemlösens in Physik durch den Einsatz von Simulationen und die Vorgabe eines strukturierten Kooperationsformats

Bd. 58: Johannes Rethfeld Aufgabenbasierte Lernprozesse in selbstorganisationsoffenem Unterricht der Sekundarstufe I zum Themengebiet ELEKTROSTATIK - Eine Feldstudie in vier 10. Klassen zu einer kartenbasierten Lernumgebung mit Aufgaben aus der Elektrostatik

Bd. 59: Christian Henke Experimentellnaturwissenschaftliche Arbeitsweisen in der Oberstufe. Untersuchung am Beispiel des HIGHSEA-Projekts in Bremerhaven

Bd. 60: Lutz Kasper Diskursiv-narrative Elemente für den Physikunterricht. Entwicklung und Evaluation einer multimedialen Lernumgebung zum Erdmagnetismus

Bd. 61: Thorid Rabe Textgestaltung und Aufforderung zu Selbsterklärungen beim Physiklernen mit Multimedia

Bd. 62: Ina Glemnitz Vertikale Vernetzung im Chemieunterricht. Ein Vergleich von traditionellem Unterricht mit Unterricht nach Chemie im Kontext

Bd. 63: Erik Einhaus Schülerkompetenzen im Bereich Wärmelehre - Entwicklung eines Testinstruments zur Überprüfung und Weiterentwicklung eines normativen Modells fachbezogener Kompetenzen

Bd. 64: Jasmin Neuroth Concept Mapping als Lernstrategie. Eine Interventionsstudie zum Chemielernen aus Texten

Bd. 65: Hans Gerd Hegeler-Burkhart Zur Kommunikation von Hauptschülerinnen und Hauptschülern in einem handlungsorientierten und fächerübergreifenden Unterricht mit physikalischen und technischen Inhalten

Bd. 66: Karsten Rincke Sprachentwicklung und Fachlernen im Mechanikunterricht Sprache und Kommunikation bei der Einführung in den Kraftbegriff

Bd. 67: Nina Strehle Das Ion im Chemieunterricht - Alternative Schülervorstellungen und curriculare Konsequenzen

Bd. 68: Martin Hopf Problemorientierte Schülerexperimente

Bd. 69: Anne Beerenwinkel Fostering conceptual change in chemistry classes using expository texts

Bd. 70: Roland Berger Das Gruppenpuzzle im Physikunterricht der Sekundarstufe II - eine empirische Untersuchung auf der Grundlage der Selbstbestimmungstheorie der Motivation

Bd. 71: Giuseppe Colicchia Physikunterricht im Kontext von Medizin und Biologie. Entwicklung und Erprobung von Unterrichtseinheiten

Bd. 72: Sandra Winheller Geschlechtsspezifische Auswirkungen der Lehrer-Schüler-Interaktion im Chemieanfangsunterricht

Bd. 73: Isabel Wahser Training von naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen zur Unterstützung experimenteller Kleingruppenarbeit im Fach Chemie

Bd. 74: Claus Brell Lernmedien und Lernerfolg - reale und virtuelle Materialien im Physikunterricht. Empirische Untersuchungen in achten Klassen an Gymnasien (Laborstudie) um Computereinsatz mit Simulation und IBE

Bd. 75: Rainer Wackermann Überprüfung der Wirksamkeit eines Basismodell-Trainings für Physiklehrer

Bd. 76: Oliver Tepner Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe I

Bd. 77: Claudia Geyer Museums- und Science Center-Besuche im naturwissenschaftlichen Unterricht aus einer motivationalen Perspektive. Die Sicht von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern

Bd. 78: Tobias Leonhard Professionalisierung in der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zur Entwicklung professioneller Kompetenzen in der Lehrererstausbildung

Bd. 79: Alexander Kauertz Schwierigkeitserzeugende Merkmale physikalischer Leistungstestaufgaben

Bd. 80: Regina Hübinger Schüler auf Weltreise - Entwicklung und Evaluation von Lehr-/Lernmaterialien zur Förderung experimentell-naturwissenschaftlicher Kompetenzen für die Jahrgangsstufen 5 und 6

Bd. 81: Christine Waltner Physik lernen im Deutschen Museum

Bd. 82: Torsten Fischer Handlungsmuster von Physiklehrkräften beim Einsatz neuer Medien. Fallstudien zur Unterrichtspraxis

Bd. 83: Corinna Kieren Chemiehausaufgaben in der Sekundarstufe I des Gymnasiums. Fragebogenerhebung zur gegenwärtigen Praxis und Entwicklung eines optimierten Hausaufgabendesigns im Themenbereich Säure-Base

Bd. 84: Marco Thiele Modelle der Thermohalinen Zirkulation im Unterricht - eine empirische Studie zur Förderung des Modellverständnisses

Bd. 85: Bernd Zinn Physik lernen, um Physik zu lehren - Eine Möglichkeit für interessanteren Physikunterricht

Bd. 86: Esther Klaes Außerschulische Lernorte im naturwissenschaftlichen Unterricht - Die Perspektive der Lehrkraft

Bd. 87: Marita Schmidt Kompetenzmodellierung und -diagnostik im Themengebiet Energie der Sekundarstufe I. Entwicklung und Erprobung eines Testinventars

Bd. 88: Gudrun Franke-Braun Aufgaben mit gestuften Lernhilfen. Aufgaben mit gestuften Lernhilfen

Bd. 89: Silke Klos Kompetenzförderung im naturwissenschaftlichen Anfangsunterricht - Der Einfluss eines integrierten Unterrichtskonzepts

Bd. 90: Ulrike Elisabeth Burkard Quantenphysik in der Schule Bestandsaufnahme, Perspektiven und Weiterentwicklungsmöglichkeiten durch die Implementation eines Medienservers

Bd. 91: Ulrike Gromadecki Argumente in physikalischen Kontexten. Welche Geltungsgründe halten Physikanfänger für überzeugend?

Bd. 92: Jürgen Bruns Auf dem Weg zur Förderung naturwissenschaftsspezifischer Vorstellungen von zukünftigen Chemie-Lehrenden. Chancen und Grenzen eines kombinierten theoretisch-expliziten und praktisch-reflektierten Ansatzes

Bd. 93: Cornelius Marsch Räumliche Atomvorstellung. Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtskonzeptes mit Hilfe des Computers

Bd. 94: Maja Brückmann Sachstrukturen im Physikunterricht. Ergebnisse einer Videostudie

Bd. 95: Sabine Fechner Effects of Context-oriented Learning on Student Interest and Achievement in Chemistry Education

Bd. 96: Clemens Nagel eLearning im Physikalischen Anfängerpraktikum

Bd. 97: Josef Riese Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften

Bd. 98: Sascha Bernholt Kompetenzmodellierung in der Chemie - Theoretische und empirische Reflexion am Beispiel des Modells hierarchischer Komplexität

Bd. 99: Holger Christoph Stawitz Auswirkung unterschiedlicher Aufgabenprofile auf die Schülerleistung. Vergleich von Naturwissenschafts- und Problemlöseaufgaben der PISA 2003-Studie

Bd. 100: Hans Ernst Fischer, Elke Sumfleth (Hrsg.) nwu-essen - 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht

Bd. 101: Hendrik Härtig Sachstrukturen von Physikschulbüchern als Grundlage zur Bestimmung der Inhaltsvalidität eines Tests

Bd. 102: Thomas Grüß-Niehaus Zum Verständnis des Löslichkeitskonzeptes im Chemieunterricht - der Effekt von Methoden progressiver und kollaborativer Reflexion

Bd. 103: Patrick Bronner Quantenoptische Experimente als Grundlage eines Curriculums zur Quantenphysik des Photons

Bd. 104: Adrian Voßkühler Blickbewegungsmessung an Versuchsaufbauten. Studien zur Wahrnehmung, Verarbeitung und Usability von physikbezogenen Experimenten am Bildschirm und in der Realität

Bd. 105: Verena Tobias Newton'sche Mechanik im Anfangsunterricht. Die Wirksamkeit einer Einführung über die zweidimensionale Dynamik auf das Lehren und Lernen

Bd. 106: Christian Rogge Entwicklung physikalischer Konzepte in aufgabenbasierten Lernumgebungen

Bd. 107: Mathias Ropohl Modellierung von Schülerkompetenzen im Basiskonzept Chemische Reaktion. Entwicklung und Analyse von Testaufgaben

Bd. 108: Christoph Kulgemeyer Physikalische Kommunikationskompetenz. Modellierung und Diagnostik

Bd. 109: Jennifer Olszewski The Impact of Physics Teachers' Pedagogical Content Knowledge on Teacher Actions and Student Outcomes

Bd. 110: Annika Ohle Primary School Teachers' Content Knowledge in Physics and its Impact on Teaching and Students' Achievement

Bd. 111: Susanne Mannel Assessing scientific inquiry. Development and evaluation of a test for the low-performing stage

Bd. 112: Michael Plomer Physik physiologisch passend praktiziert. Eine Studie zur Lernwirksamkeit von traditionellen und adressatenspezifischen Physikpraktika für die Physiologie

Bd. 113: Alexandra Schulz Experimentierspezifische Qualitätsmerkmale im Chemieunterricht. Eine Videostudie

Bd. 114: Franz Boczianowski Eine empirische Untersuchung zu Vektoren im Physikunterricht der Mittelstufe

Bd. 115: Maria Ploog Internetbasiertes Lernen durch Textproduktion im Fach Physik

Bd. 116: Anja Dhein Lernen in Explorier- und Experimentiersituationen. Eine explorative Studie zu Bedeutungsentwicklungsprozessen bei Kindern im Alter zwischen 4 und 6 Jahren

Bd. 117: Irene Neumann Beyond Physics Content Knowledge. Modeling Competence Regarding Nature of Scientific Inquiry and Nature of Scientific Knowledge

Bd. 118: Markus Emden Prozessorientierte Leistungsmessung des naturwissenschaftlich-experimentellen Arbeitens. Eine vergleichende Studie zu Diagnoseinstrumenten zu Beginn der Sekundarstufe I

Bd. 119: Birgit Hofmann Analyse von Blickbewegungen von Schülern beim Lesen von physikbezogenen Texten mit Bildern. Eye Tracking als Methodenwerkzeug in der physikdidaktischen Forschung

Bd. 120: Rebecca Knobloch Analyse der fachinhaltlichen Qualität von Schüleräußerungen und deren Einfluss auf den Lernerfolg. Eine Videostudie zu kooperativer Kleingruppenarbeit

Bd. 121: Julia Hostenbach Entwicklung und Prüfung eines Modells zur Beschreibung der Bewertungskompetenz im Chemieunterricht

Bd. 122: Anna Windt Naturwissenschaftliches Experimentieren im Elementarbereich. Evaluation verschiedener Lernsituationen

Bd. 123: Eva Kölbach Kontexteinflüsse beim Lernen mit Lösungsbeispielen

Bd. 124: Anna Lau Passung und vertikale Vernetzung im Chemie- und Physikunterricht

Bd. 125: Jan Lamprecht Ausbildungswege und Komponenten professioneller Handlungskompetenz. Vergleich von Quereinsteigern mit Lehramtsabsolventen für Gymnasien im Fach Physik

Bd. 126: Ulrike Böhm Förderung von Verstehensprozessen unter Einsatz von Modellen

Bd. 127: Sabrina Dollny Entwicklung und Evaluation eines Testinstruments zur Erfassung des fachspezifischen Professionswissens von Chemielehrkräften

Bd. 128: Monika Zimmermann Naturwissenschaftliche Bildung im Kindergarten. Eine integrative Längsschnittstudie zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen

Bd. 129: Ulf Saballus Über das Schlussfolgern von Schülerinnen und Schülern zu öffentlichen Kontroversen mit naturwissenschaftlichem Hintergrund - eine Fallstudie

Bd. 130: Olaf Krey Zur Rolle der Mathematik in der Physik. Wissenschaftstheoretische Aspekte und Vorstellungen Physiklernender

Bd. 131: Angelika Wolf Zusammenhänge zwischen der Eigenständigkeit im Physikunterricht, der Motivation, den Grundbedürfnissen und dem Lernerfolg von Schülern. Eine mehrebenenanalytische Studie

Bd. 132: Johannes Börlin Das Experiment als Lerngelegenheit. Vom interkulturellen Vergleich des Physikunterrichts zu Merkmalen seiner Qualität

Bd. 133: Olaf Uhden Mathematisches Denken im Physikunterricht. Theorieentwicklung und Problemanalyse

Bd. 134: Christoph Gut-Glanzmann Modellierung und Messung experimenteller Kompetenz. Analyse eines large-scale Experimentiertests

Bd. 135: Antonio Rueda Lernen mit ExploMultimedial in kolumbianischen Schulen. Analyse von kurzzeitigen Lernprozessen und der Motivation beim länderübergreifenden Einsatz einer deutschen computergestützten multimedialen Lernumgebung für den naturwissenschaftlichen Unterricht

Bd. 136: Krisztina Berger Bilder, Animationen und Notizen. Empirische Untersuchung zur Wirkung einfacher visueller Repräsentationen und Notizen auf den Wissenserwerb in der Optik

Bd. 137: Antony Crossley Untersuchung des Einflusses unterschiedlicher physikalischer Konzepte auf den Wissenserwerb in der Thermodynamik der Sekundarstufe I

Bd. 138: Tobias Viering Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I. Validierung eines Kompetenzentwicklungsmodells für das Energiekonzept im Bereich Fachwissen

Bd. 139: Nico Schreiber Diagnostik experimenteller Kompetenz. Validierung technologiegestützter Testverfahren im Rahmen eines Kompetenzstrukturmodells

Bd. 140: Sarah Hundertmark Einblicke in kollaborative Lernprozesse. Eine Fallstudie zur reflektierenden Zusammenarbeit unterstützt durch die Methoden Concept Mapping und Lernbegleitbogen

Bd. 141: Ronny Scherer Analyse der Struktur, Messinvarianz und Ausprägung komplexer Problemlösekompetenz im Fach Chemie. Eine Querschnittstudie in der Sekundarstufe I und am Übergang zur Sekundarstufe II

Bd. 142: Patricia Heitmann Bewertungskompetenz im Rahmen naturwissenschaftlicher Problemlöseprozesse. Modellierung und Diagnose der Kompetenzen Bewertung und analytisches Problemlösen für das Fach Chemie

Bd. 143: Jan Fleischhauer Wissenschaftliches Argumentieren und Entwicklung von Konzepten beim Lernen von Physik

Bd. 144: Nermin Özcan Zum Einfluss der Fachsprache auf die Leistung im Fach Chemie. Eine Förderstudie zur Fachsprache im Chemieunterricht

Bd. 145: Helena van Vorst Kontextmerkmale und ihr Einfluss auf das Schülerinteresse im Fach Chemie

Bd. 146: Janine Cappell Fachspezifische Diagnosekompetenz angehender Physiklehrkräfte in der ersten Ausbildungsphase

Bd. 147: Susanne Bley Förderung von Transferprozessen im Chemieunterricht

Bd. 148: Cathrin Blaes Die übungsgestützte Lehrerpräsentation im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Evaluation der Effektivität

Bd. 149: Julia Suckut Die Wirksamkeit von piko-OWL als Lehrerfortbildung. Eine Evaluation zum Projekt Physik im Kontext in Fallstudien

Bd. 150: Alexandra Dorschu Die Wirkung von Kontexten in Physikkompetenztestaufgaben

Bd. 151: Jochen Scheid Multiple Repräsentationen, Verständnis physikalischer Experimente und kognitive Aktivierung. Ein Beitrag zur Entwicklung der Aufgabenkultur

Bd. 152: Tim Plasa Die Wahrnehmung von Schülerlaboren und Schülerforschungszentren

Bd. 153: Felix Schoppmeier Physikkompetenz in der gymnasialen Oberstufe. Entwicklung und Validierung eines Kompetenzstrukturmodells für den Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen

Bd. 154: Katharina Groß Experimente alternativ dokumentieren. Eine qualitative Studie zur Förderung der Diagnose- und Differenzierungskompetenz in der Chemielehrerbildung

Bd. 155: Barbara Hank Konzeptwandelprozesse im Anfangsunterricht Chemie. Eine quasiexperimentelle Längsschnittstudie

Bd. 156: Katja Freyer Zum Einfluss von Studieneingangsvoraussetzungen auf den Studienerfolg Erstsemesterstudierender im Fach Chemie

Bd. 157: Alexander Rachel Auswirkungen instruktionaler Hilfen bei der Einführung des (Ferro-)Magnetismus. Eine Vergleichsstudie in der Primar- und Sekundarstufe

Bd. 158: Sebastian Ritter Einfluss des Lerninhalts Nanogrößeneffekte auf Teilchen- und Teilchenmodellvorstellungenvon Schülerinnen und Schülern

Bd. 159: Andrea Harbach Problemorientierung und Vernetzung in kontextbasierten Lernaufgaben

Bd. 160: David Obst Interaktive Tafeln im Physikunterricht. Entwicklung und Evaluation einer Lehrerfortbildung

Bd. 161: Sophie Kirschner Modellierung und Analyse des Professionswissens von Physiklehrkräften

Bd. 162: Katja Stief Selbstregulationsprozesse und Hausaufgabenmotivation im Chemieunterricht

Bd. 163: Nicola Meschede Professionelle Wahrnehmung der inhaltlichen Strukturierung im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht. Theoretische Beschreibung und empirische Erfassung

Bd. 164: Johannes Maximilian Barth Experimentieren im Physikunterricht der gymnasialen Oberstufe - Eine Rekonstruktion übergeordneter Einbettungsstrategien

Bd. 165: Sandra Lein Das Betriebspraktikum in der Lehrerbildung. Eine Untersuchung zur Förderung der Wissenschafts- und Technikbildung im allgemeinbildenden Unterricht

Bd. 166: Veranika Maiseyenka Modellbasiertes Experimentieren im Unterricht. Praxistauglichkeit und Lernwirkungen

Bd. 167: Christoph Stolzenberger Der Einfluss der didaktischen Lernumgebung auf das Erreichen geforderter Bildungsziele am Beispiel der W- und P-Seminare im Fach Physik

Bd. 168: Pia Altenburger Mehrebenenregressionsanalysen zum Physiklernen im Sachunterricht der Primarstufe. Ergebnisse einer Evaluationsstudie

Bd. 169: Nora Ferber Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung von Kompetenzentwicklung im Fach Chemie in der Sekundarstufe I

Bd. 170: Anita Stender Unterrichtsplanung: Vom Wissen zum Handeln. Theoretische Entwicklung und empirische Überprüfung des Transformationsmodells der Unterrichtsplanung

Bd. 171: Jenna Koenen Entwicklung und Evaluation von experimentunterstützten Lösungsbeispielen zur Förderung naturwissenschaftlich-experimenteller Arbeitsweisen

Bd. 172: Teresa Henning Empirische Untersuchung kontextorientierter Lernumgebungen in der Hochschuldidaktik. Entwicklung und Evaluation kontextorientierter Aufgaben in der Studieneingangsphase für Fach- und Nebenfachstudierende der Physik

Bd. 173: Alexander Pusch Fachspezifische Instrumente zur Diagnose und individuellen Förderung von Lehramtsstudierenden der Physik

Bd. 174: Christoph Vogelsang Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz

Bd. 175: Ingo Brebeck Selbstreguliertes Lernen in der Studieneingangsphase im Fach Chemie

Bd. 176: Axel Eghtessad Merkmale und Strukturen von Professionalisierungsprozessen in der ersten und zweiten Phase der Chemielehrerbildung. Eine empirisch-qualitative Studie mit niedersächsischen Fachleiter_innen der Sekundarstufenlehrämter

Bd. 177: Andreas Nehring Wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen im Fach Chemie. Eine kompetenzorientierte Modell- und Testentwicklung für den Bereich der Erkenntnisgewinnung

Bd. 178: Maike Schmidt Professionswissen von Sachunterrichtslehrkräften. Zusammenhangsanalyse zur Wirkung von Ausbildungshintergrund und Unterrichtserfahrung auf das fachspezifische Professionswissen im Unterrichtsinhalt "Verbrennung"

Bd. 179: Jan Winkelmann Auswirkungen auf den Fachwissenszuwachs und auf affektive Schülermerkmale durch Schüler- und Demonstrationsexperimente im Physikunterricht

Bd. 180: Iwen Kobow Entwicklung und Validierung eines Testinstrumentes zur Erfassung der Kommunikationskompetenz im Fach Chemie

Bd. 181: Yvonne Gramzow Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik. Modellierung und Testkonstruktion

Bd. 182: Evelin Schröter Entwicklung der Kompetenzerwartung durch Lösen physikalischer Aufgaben einer multimedialen Lernumgebung

Bd. 183: Inga Kallweit Effektivität des Einsatzes von Selbsteinschätzungsbögen im Chemieunterricht der Sekundarstufe I - Individuelle Förderung durch selbstreguliertes Lernen

Bd. 184: Andrea Schumacher Paving the way towards authentic chemistry teaching. A contribution to teachers' professional development

Bd. 185: David Woitkowski Fachliches Wissen Physik in der Hochschulausbildung. Konzeptualisierung, Messung, Niveaubildung

Bd. 186: Marianne Korner Cross-Age Peer Tutoring in Physik. Evaluation einer Unterrichtsmethode

Bd. 187: Simone Nakoinz Untersuchung zur Verknüpfung submikroskopischer und makroskopischer Konzepte im Fach Chemie

Bd. 188: Sandra Anus Evaluation individueller Förderung im Chemieunterricht. Adaptivität von Lerninhalten an das Vorwissen von Lernenden am Beispiel des Basiskonzeptes Chemische Reaktion

Bd. 189: Thomas Roßbegalle Fachdidaktische Entwicklungsforschung zum besseren Verständnis atmosphärischer Phänomene. Treibhauseffekt, saurer Regen und stratosphärischer Ozonabbau als Kontexte zur Vermittlung von Basiskonzepten der Chemie

Bd. 190: Kathrin Steckenmesser-Sander Gemeinsamkeiten und Unterschiede physikbezogener Handlungs-, Denk- und Lernprozesse von Mädchen und Jungen

Bd. 191: Cornelia Geller Lernprozessorientierte Sequenzierung des Physikunterrichts im Zusammenhang mit Fachwissenserwerb. Eine Videostudie in Finnland, Deutschland und der Schweiz

Bd. 192: Jan Hofmann Untersuchung des Kompetenzaufbaus von Physiklehrkräften während einer Fortbildungsmaßnahme

Bd. 193: Andreas Dickhäuser Chemiespezifischer Humor. Theoriebildung, Materialentwicklung, Evaluation

Bd. 194: Stefan Korte Die Grenzen der Naturwissenschaft als Thema des Physikunterrichts

Bd. 195: Carolin Hülsmann Kurswahlmotive im Fach Chemie. Eine Studie zum Wahlverhalten und Erfolg von Schülerinnen und Schülern in der gymnasialen Oberstufe

Bd. 196: Caroline Körbs Mindeststandards im Fach Chemie am Ende der Pflichtschulzeit

Bd. 197: Andreas Vorholzer Wie lassen sich Kompetenzen des experimentellen Denkens und Arbeitens fördern? Eine empirische Untersuchung der Wirkung eines expliziten und eines impliziten Instruktionsansatzes

Bd. 198: Anna Katharina Schmitt Entwicklung und Evaluation einer Chemielehrerfortbildung zum Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung

Bd. 199: Christian Maurer Strukturierung von Lehr-Lern-Sequenzen

Bd. 200: Helmut Fischler, Elke Sumfleth (Hrsg.) Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik

Bd. 201: Simon Zander Lehrerfortbildung zu Basismodellen und Zusammenhänge zum Fachwissen

Bd. 202: Kerstin Arndt Experimentierkompetenz erfassen. Analyse von Prozessen und Mustern am Beispiel von Lehramtsstudierenden der Chemie

Bd. 203: Christian Lang Kompetenzorientierung im Rahmen experimentalchemischer Praktika

Bd. 204: Eva Cauet Testen wir relevantes Wissen? Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten

Bd. 205: Patrick Löffler Modellanwendung in Problemlöseaufgaben - Wie wirkt Kontext?

Bd. 206: Carina Gehlen Kompetenzstruktur naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung im Fach Chemie

Bd. 207: Lars Oettinghaus Lehrerüberzeugungen und physikbezogenes Professionswissen. Vergleich von Absolventinnen und Absolventen verschiedener Ausbildungswege im Physikreferendariat

Bd. 208: Jennifer Petersen Zum Einfluss des Merkmals Humor auf die Gesundheitsförderung im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Eine Interventionsstudie zum Thema Sonnenschutz

Bd. 209: Philipp Straube Modellierung und Erfassung von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung bei (Lehramts-) Studierenden im Fach Physik

Bd. 210: Martin Dickmann Messung von Experimentierfähigkeiten. Validierungsstudien zur Qualität eines computerbasierten Testverfahrens

Bd. 211: Markus Bohlmann Science Education. Empirie, Kulturen und Mechanismen der Didaktik der Naturwissenschaften

Bd. 212: Martin Draude Die Kompetenz von Physiklehrkräften, Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern beim eigenständigen Experimentieren zu diagnostizieren

Bd. 213: Henning Rode Prototypen evidenzbasierten Physikunterrichts. Zwei empirische Studien zum Einsatz von Feedback und Blackboxes in der Sekundarstufe

Bd. 214: Jan-Henrik Kechel Schülerschwierigkeiten beim eigenständigen Experimentieren. Eine qualitative Studie am Beispiel einer Experimentieraufgabe zum Hooke'schen Gesetz

Bd. 215: Katharina Fricke Classroom Management and its Impact on Lesson Outcomes in Physics. A multi-perspective comparison of teaching practices in primary and secondary schools

Bd. 216: Hannes Sander Orientierungen von Jugendlichen beim Urteilen und Entscheiden in Kontexten nachhaltiger Entwicklung. Eine rekonstruktive Perspektive auf Bewertungskompetenz in der Didaktik der Naturwissenschaft

Bd. 217: Inka Haak Maßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase. Eine Design-Based-Research-Studie zum universitären Lernzentrum Physiktreff

Bd. 218: Martina Brandenburger Was beeinflusst den Erfolg beim Problemlösen in der Physik? Eine Untersuchung mit Studierenden

Bd. 219: Corinna Helms Entwicklung und Evaluation eines Trainings zur Verbesserung der Erklärqualität von Schülerinnen und Schülern im Gruppenpuzzle

Bd. 220: Viktoria Rath Diagnostische Kompetenz von angehenden Physiklehrkräften. Modellierung, Testinstrumentenentwicklung und Erhebung der Performanz bei der Diagnose von Schülervorstellungen in der Mechanik

Bd. 221: Janne Krüger Schülerperspektiven auf die zeitliche Entwicklung der Naturwissenschaften

Bd. 222: Stefan Mutke Das Professionswissen von Chemiereferendarinnen und -referendaren in Nordrhein-Westfalen. Eine Längsschnittstudie

Bd. 223: Sebastian Habig Systematisch variierte Kontextaufgaben und ihr Einfluss auf kognitive und affektive Schülerfaktoren

Bd. 224: Sven Liepertz Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, dem sachstrukturellen Angebot des Unterrichts und der Schülerleistung

Bd. 225: Elina Platova Optimierung eines Laborpraktikums durch kognitive Aktivierung

Bd. 226: Tim Reschke Lesegeschichten im Chemieunterricht der Sekundarstufe I zur Unterstützung von situationalem Interesse und Lernerfolg

Bd. 227: Lena Mareike Walper Entwicklung der physikbezogenen Interessen und selbstbezogenen Kognitionen von Schülerinnen und Schülern in der Übergangsphase von der Primar- in die Sekundarstufe. Eine Längsschnittanalyse vom vierten bis zum siebten Schuljahr

Bd. 228: Stefan Anthofer Förderung des fachspezifischen Professionswissens von Chemielehramtsstudierenden

Bd. 229: Marcel Bullinger Handlungsorientiertes Physiklernen mit instruierten Selbsterklärungen in der Primarstufe. Eine experimentelle Laborstudie

Bd. 230: Thomas Amenda Bedeutung fachlicher Elementarisierungen für das Verständnis der Kinematik

Bd. 231: Sabrina Milke Beeinflusst Priming das Physiklernen? Eine empirische Studie zum Dritten Newtonschen Axiom

Bd. 232: Corinna Erfmann Ein anschaulicher Weg zum Verständnis der elektromagnetischen Induktion. Evaluation eines Unterrichtsvorschlags und Validierung eines Leistungsdiagnoseinstruments

Bd. 233: Hanne Rautenstrauch Erhebung des (Fach-)Sprachstandes bei Lehramtsstudierenden im Kontext des Faches Chemie

Bd. 234: Tobias Klug Wirkung kontextorientierter physikalischer Praktikumsversuche auf Lernprozesse von Studierenden der Medizin

Bd. 235: Mareike Bohrmann Zur Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im naturwissenschaftlichen Sachunterricht

Bd. 236: Anja Schödl FALKO-Physik - Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Physik. Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung des fachspezifischen Professionswissens von Physiklehrkräften

Bd. 237: Hilda Scheuermann Entwicklung und Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten

Bd. 238: Christian G. Strippel Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung an chemischen Inhalten vermitteln. Konzeption und empirische Untersuchung einer Ausstellung mit Experimentierstation

Bd. 239: Sarah Rau Durchführung von Sachunterricht im Vorbereitungsdienst. Eine längsschnittliche, videobasierte Unterrichtsanalyse

Bd. 240: Thomas Plotz Lernprozesse zu nicht-sichtbarer Strahlung. Empirische Untersuchungen in der Sekundarstufe 2

Bd. 241: Wolfgang Aschauer Elektrische und magnetische Felder. Eine empirische Studie zu Lernprozessen in der Sekundarstufe II

Bd. 242: Anna Donhauser Didaktisch rekonstruierte Materialwissenschaft. Aufbau und Konzeption eines Schülerlabors für den Exzellenzcluster Engineering of Advanced Materials

Bd. 243: Katrin Schüßler Lernen mit Lösungsbeispielen im Chemieunterricht. Einflüsse auf Lernerfolg, kognitive Belastung und Motivation

Bd. 244: Timo Fleischer Untersuchung der chemischen Fachsprache unter besonderer Berücksichtigung chemischer Repräsentationen

Bd. 245: Rosina Steininger Concept Cartoons als Stimuli für Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht. Beschreibung und Analyse einer komplexen Lerngelegenheit

Bd. 246: Daniel Rehfeldt Erfassung der Lehrqualität naturwissenschaftlicher Experimentalpraktika

Bd. 247: Sandra Puddu Implementing Inquiry-based Learning in a Diverse Classroom. Investigating Strategies of Scaffolding and Students' Views of Scientific Inquiry

Bd. 248: Markus Bliersbach Kreativität in der Chemie. Erhebung und Förderung der Vorstellungen von Chemielehramtsstudierenden

Bd. 249: Lennart Kimpel Aufgaben in der Allgemeinen Chemie. Zum Zusammenspiel von chemischem Verständnis und Rechenfähigkeit

Bd. 250: Louise Bindel Effects of integrated learning: explicating a mathematical concept in inquiry-based science camps

Bd. 251: Michael Wenzel Computereinsatz in Schule und Schülerlabor. Einstellung von Physiklehrkräften zu Neuen Medien

Bd. 252: Laura Muth Einfluss der Auswertephase von Experimenten im Physikunterricht. Ergebnisse einer Interventionsstudie zum Zuwachs von Fachwissen und experimenteller Kompetenz von Schülerinnen und Schülern

Bd. 253: Annika Fricke Interaktive Skripte im Physikalischen Praktikum. Entwicklung und Evaluation von Hypermedien für die Nebenfachausbildung

Bd. 254: Julia Haase Selbstbestimmtes Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eine empirische Interventionsstudie mit Fokus auf Feedback und Kompetenzerleben

Bd. 255: Antje J. Heine Was ist Theoretische Physik? Eine wissenschaftstheoretische Betrachtung und Rekonstruktion von Vorstellungen von Studierenden und Dozenten über das Wesen der Theoretischen Physik

Bd. 256: Claudia Meinhardt Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zu Selbstwirksamkeitserwartungen von (angehenden) Physiklehrkräften in physikdidaktischen Handlungsfeldern

Bd. 257: Ann-Kathrin Schlüter Professionalisierung angehender Chemielehrkräfte für einen Gemeinsamen Unterricht

Bd. 258: Stefan Richtberg Elektronenbahnen in Feldern. Konzeption und Evaluation einer webbasierten Lernumgebung

Bd. 259: Jan-Philipp Burde Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zu einfachen Stromkreisen auf Basis des Elektronengasmodells

Bd. 260: Frank Finkenberg Flipped Classroom im Physikunterricht

Bd. 261: Florian Treisch Die Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung im Lehr-Lern-Labor Seminar

Bd. 262: Desiree Mayr Strukturiertheit des experimentellen naturwissenschaftlichen Problemlöseprozesses

Bd. 263: Katrin Weber Entwicklung und Validierung einer Learning Progression für das Konzept der chemischen Reaktion in der Sekundarstufe I

Bd. 264: Hauke Bartels Entwicklung und Bewertung eines performanznahen Videovignettentests zur Messung der Erklärfähigkeit von Physiklehrkräften

Bd. 265: Karl Marniok Zum Wesen von Theorien und Gesetzen in der Chemie. Begriffsanalyse und Förderung der Vorstellungen von Lehramtsstudierenden

Bd. 266: Marisa Holzapfel Fachspezifischer Humor als Methode in der Gesundheitsbildung im Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe I

Bd. 267: Anna Stolz Die Auswirkungen von Experimentiersituationen mit unterschiedlichem Öffnungsgrad auf Leistung und Motivation der Schülerinnen und Schüler

Bd. 268: Nina Ulrich Interaktive Lernaufgaben in dem digitalen Schulbuch eChemBook. Einfluss des Interaktivitätsgrads der Lernaufgaben und des Vorwissens der Lernenden auf den Lernerfolg

Bd. 269: Kim-Alessandro Weber Quantenoptik in der Lehrerfortbildung. Ein bedarfsgeprägtes Fortbildungskonzept zum Quantenobjekt „Photon“ mit Realexperimenten

Bd. 270: Nina Skorsetz Empathisierer und Systematisierer im Vorschulalter. Eine Fragebogen- und Videostudie zur Motivation, sich mit Naturphänomenen zu beschäftigen

Bd. 271: Franziska Kehne Analyse des Transfers von kontextualisiert erworbenem Wissen im Fach Chemie

Bd. 272: Markus Elsholz Das akademische Selbstkonzept angehender Physiklehrkräfte als Teil ihrer professionellen Identität. Dimensionalität und Veränderung während einer zentralen Praxisphase

Bd. 273: Joachim Müller Studienerfolg in der Physik. Zusammenhang zwischen Modellierungskompetenz und Studienerfolg

Bd. 274: Jennifer Dörschelln Organische Leuchtdioden. Implementation eines innovativen Themas in den Chemieunterricht

Bd. 275: Stephanie Strelow Beliefs von Studienanfängern des Kombi-Bachelors Physik über die Natur der Naturwissenschaften

Bd. 276: Dennis Jaeger Kognitive Belastung und aufgabenspezifische sowie personenspezifische Einflussfaktoren beim Lösen von Physikaufgaben

Bd. 277: Vanessa Fischer Der Einfluss von Interesse und Motivation auf die Messung von Fach- und Bewertungskompetenz im Fach Chemie

Bd. 278: René Dohrmann Professionsbezogene Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Veranstaltung. Eine multimethodische Studie zu den professionsbezogenen Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Blockveranstaltung auf Studierende der Bachelorstudiengänge Lehramt Physik und Grundschulpädagogik (Sachunterricht)

Bd. 279: Meike Bergs Can We Make Them Use These Strategies? Fostering Inquiry-Based Science Learning Skills with Physical and Virtual Experimentation Environments

Bd. 280: Marie-Therese Hauerstein Untersuchung zur Effektivität von Strukturierung und Binnendifferenzierung im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Evaluation der Strukturierungshilfe Lernleiter

Bd. 281: Verena Zucker Erkennen und Beschreiben von formativem Assessment im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht. Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Teilfähigkeiten der professionellen Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden

Bd. 282: Victoria Telser Erfassung und Förderung experimenteller Kompetenz von Lehrkräften im Fach Chemie

Bd. 283: Kristine Tschirschky Entwicklung und Evaluation eines gedächtnisorientierten Aufgabendesigns für Physikaufgaben

Bd. 284: Thomas Elert Course Success in the Undergraduate General Chemistry Lab

Bd. 285: Britta Kalthoff Explizit oder implizit? Untersuchung der Lernwirksamkeit verschiedener fachmethodischer Instruktionen im Hinblick auf fachmethodische und fachinhaltliche Fähigkeiten von Sachunterrichtsstudierenden

Bd. 286: Thomas Dickmann Visuelles Modellverständnis und Studienerfolg in der Chemie. Zwei Seiten einer Medaille

Bd. 287: Markus Sebastian Feser Physiklehrkräfte korrigieren Schülertexte. Eine Explorationsstudie zur fachlich-konzeptuellen und sprachlichen Leistungsfeststellung und -beurteilung im Physikunterricht

Bd. 288: Matylda Dudzinska Lernen mit Beispielaufgaben und Feedback im Physikunterricht der Sekundarstufe 1. Energieerhaltung zur Lösung von Aufgaben nutzen

Bd. 289: Ines Sonnenschein Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsprozesse Studierender im Labor

Bd. 290: Florian Simon Der Einfluss von Betreuung und Betreuenden auf die Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen. Eine Zusammenhangsanalyse von Betreuungsqualität, Betreuermerkmalen und Schülerlaborzielen sowie Replikationsstudie zur Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen

Bd. 291: Marie-Annette Geyer Physikalisch-mathematische Darstellungswechsel funktionaler Zusammenhänge. Das Vorgehen von SchülerInnen der Sekundarstufe 1 und ihre Schwierigkeiten

Bd. 292: Susanne Digel Messung von Modellierungskompetenz in Physik. Theoretische Herleitung und empirische Prüfung eines Kompetenzmodells physikspezifischer Modellierungskompetenz

Bd. 293: Sönke Janssen Angebots-Nutzungs-Prozesse eines Schülerlabors analysieren und gestalten. Ein design-based research Projekt

Bd. 294: Knut Wille Der Productive Failure Ansatz als Beitrag zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur

Bd. 295: Lisanne Kraeva Problemlösestrategien von Schülerinnen und Schülern diagnostizieren

Bd. 296: Jenny Lorentzen Entwicklung und Evaluation eines Lernangebots im Lehramtsstudium Chemie zur Förderung von Vernetzungen innerhalb des fachbezogenen Professionswissens

Bd. 297: Micha Winkelmann Lernprozesse in einem Schülerlabor unter Berücksichtigung individueller naturwissenschaftlicher Interessenstrukturen

Bd. 298: Carina Wöhlke Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Physiklehrkräfte

Bd. 299: Thomas Schubatzky Das Amalgam Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht. Eine multiperspektivische Betrachtung in Deutschland und Österreich

Bd. 300: Amany Annaggar A Design Framework for Video Game-Based Gamification Elements to Assess Problem-solving Competence in Chemistry Education

Bd. 301: Alexander Engl CHEMIE PUR – Unterrichten in der Natur. Entwicklung und Evaluation eines kontextorientierten Unterrichtskonzepts im Bereich Outdoor Education zur Änderung der Einstellung zu „Chemie und Natur“

Bd. 302: Christin Marie Sajons Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren. Kontextualisierung, Problemorientierung und Autonomieunterstützung der didaktischen Struktur analysieren und weiterentwickeln

Bd. 303: Philipp Bitzenbauer Quantenoptik an Schulen. Studie im Mixed-Methods Design zur Evaluation des Erlanger Unterrichtskonzepts zur Quantenoptik

Bd. 304: Malte Ubben Typisierung des Verständnisses mentaler Modelle mittels empirischer Datenerhebung am Beispiel der Quantenphysik

Bd. 305: Wiebke Hinrike Kuske-Janßen Sprachlicher Umgang mit Formeln von LehrerInnen im Physikunterricht am Beispiel des elektrischen Widerstandes in Klassenstufe 8

Bd. 306: Kai Bliesmer Physik der Küste für außerschulische Lernorte. Eine Didaktische Rekonstruktion

Bd. 307: Nikola Schild Eignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik

Bd. 308: Daniel Averbeck Zum Studienerfolg in der Studieneingangsphase des Chemiestudiums. Der Einfluss kognitiver und affektiv-motivationaler Variablen

Bd. 309: Martina Strübe Modelle und Experimente im Chemieunterricht. Eine Videostudie zum fachspezifischen Lehrerwissen und -handeln

Bd. 310: Wolfgang Becker Auswirkungen unterschiedlicher experimenteller Repräsentationen auf den Kenntnisstand bei Grundschulkindern

Bd. 311: Marvin Rost Modelle als Mittel der Erkenntnisgewinnung im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Entwicklung und quantitative Dimensionalitätsanalyse eines Testinstruments aus epistemologischer Perspektive

Bd. 312: Christina Kobl Förderung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Fach Chemie

Bd. 313: Ann-Kathrin Beretz Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts – eine Videostudie in den Fächern Physik und Mathematik

Bd. 314: Judith Breuer Implementierung fachdidaktischer Innovationen durch das Angebot materialgestützter Unterrichtskonzeptionen. Fallanalysen zum Nutzungsverhalten von Lehrkräften am Beispiel des Münchener Lehrgangs zur Quantenmechanik

Bd. 315: Michaela Oettle Modellierung des Fachwissens von Lehrkräften in der Teilchenphysik. Eine Delphi-Studie

Bd. 316: Volker Brüggemann Entwicklung und Pilotierung eines adaptiven Multistage-Tests zur Kompetenzerfassung im Bereich naturwissenschaftlichen Denkens

Bd. 317: Stefan Müller Die Vorläufigkeit und soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse. Kritische Reflexion, empirische Befunde und fachdidaktische Konsequenzen für die Chemielehrer*innenbildung

Bd. 318: Laurence Müller Alltagsentscheidungen für den Chemieunterricht erkennen und Entscheidungsprozesse explorativ begleiten

Bd. 319: Lars Ehlert Entwicklung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zur Planung von selbstgesteuerten Experimenten

Bd. 320: Florian Seiler Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der experimentellen Planungskompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie

Bd. 321: Nadine Boele Entwicklung eines Messinstruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Chemielehrkräften hinsichtlich der Lernunterstützung

Bd. 322: Franziska Zimmermann Entwicklung und Evaluation digitalisierungsbezogener Kompetenzen von angehenden Chemielehrkräften

Bd. 323: Lars-Frederik Weiß Der Flipped Classroom in der Physik-Lehre. Empirische Untersuchungen in Schule und Hochschule

Bd. 324: Tilmann Steinmetz Kumulatives Lehren und Lernen im Lehramtsstudium Physik. Theorie und Evaluation eines Lehrkonzepts

Bd. 325: Kübra Nur Celik Entwicklung von chemischem Fachwissen in der Sekundarstufe I. Validierung einer Learning Progression für die Basiskonzepte "Struktur der Materie", "Chemische Reaktion" und "Energie" im Kompetenzbereich "Umgang mit Fachwissen"

Bd. 326: Matthias Ungermann Förderung des Verständnisses von Nature of Science und der experimentellen Kompetenz im Schüler*innen-Labor Physik in Abgrenzung zum Regelunterricht

Bd. 327: Christoph Hoyer Multimedial unterstütztes Experimentieren im webbasierten Labor zur Messung, Visualisierung und Analyse des Feldes eines Permanentmagneten

Bd. 328: Tobias Schüttler Schülerlabore als interessefördernde authentische Lernorte für den naturwissenschaftlichen Unterricht nutzen

Bd. 329: Christopher Kurth Die Kompetenz von Studierenden, Schülerschwierigkeiten beim eigenständigen Experimentieren zu diagnostizieren

Bd. 329: Christopher Kurth Die Kompetenz von Studierenden, Schülerschwierigkeiten beim eigenständigen Experimentieren zu diagnostizieren

Bd. 330: Dagmar Michna Inklusiver Anfangsunterricht Chemie. Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zur Einführung der chemischen Reaktion

Bd. 331: Marco Seiter Die Bedeutung der Elementarisierung für den Erfolg von Mechanikunterricht in der Sekundarstufe I

Bd. 332: Jörn Hägele Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten. Videobasierte Analysen zu Aktivitäten und Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion

Bd. 333: Erik Heine Wissenschaftliche Kontroversen im Physikunterricht. Explorationsstudie zum Umgang von Physiklehrkräften und Physiklehramtsstudierenden mit einer wissenschaftlichen Kontroverse am Beispiel der Masse in der Speziellen Relativitätstheorie

Bd. 334: Simon Goertz Module und Lernzirkel der Plattform FLexKom zur Förderung experimenteller Kompetenzen in der Schulpraxis. Verlauf und Ergebnisse einer Design-Based Research Studie

Bd. 335: Christina Toschka Lernen mit Modellexperimenten. Empirische Untersuchung der Wahrnehmung und des Denkens in Analogien beim Umgang mit Modellexperimenten

Bd. 336: Alina Behrendt Chemiebezogene Kompetenzen in der Übergangsphase zwischen dem Sachunterricht der Primarstufe und dem Chemieunterricht der Sekundarstufe I

Bd. 337: Manuel Daiber Entwicklung eines Lehrkonzepts für eine elementare Quantenmechanik. Formuliert mit In-Out Symbolen

Bd. 338: Felix Pawlak Das Gemeinsame Experimentieren (an-)leiten. Eine qualitative Studie zum chemiespezifischen Classroom-Management

Bd. 339: Liza Dopatka Konzeption und Evaluation eines kontextstrukturierten Unterrichtskonzeptes für den Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht

Bd. 340: Arne Bewersdorff Untersuchung der Effektivität zweier Fortbildungsformate zum Experimentieren mit dem Fokus auf das Unterrichtshandeln

Bd. 341: Thomas Christoph Münster Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik

Bd. 342: Ines Komor Förderung des symbolisch-mathematischen Modellverständnisses in der Physikalischen Chemie

Bd. 343: Verena Petermann Überzeugungen von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Fachinhalten und Fachmethoden und deren Beziehung zu unterrichtsnahem Handeln

Bd. 344: Jana Heinze Einfluss der sprachlichen Konzeption auf die Einschätzung der Qualität instruktionaler Unterrichtserklärungen im Fach Physik

Bd. 345: Jannis Weber Mathematische Modellbildung und Videoanalyse zum Lernen der Newtonschen Dynamik im Vergleich

Bd. 346: Fabian Sterzing Zur Lernwirksamkeit von Erklärvideos in der Physik. Eine Untersuchung in Abhängigkeit von ihrer fachdidaktischen Qualität und ihrem Einbettungsformat

Bd. 347: Lars Greitemann Wirkung des Tablet-Einsatzes im Chemieunterricht der Sekundarstufe I unter besonderer Berücksichtigung von Wissensvermittlung und Wissenssicherung

Bd. 348: Fabian Poensgen Diagnose experimenteller Kompetenzen in der laborpraktischen Chemielehrer*innenbildung

Bd. 349: William Lindlahr Virtual-Reality-Experimente. Entwicklung und Evaluation eines Konzepts für den forschend-entwickelnden Physikunterricht mit digitalen Medien

Bd. 350: Bert Schlüter Teilnahmemotivation und situationales Interesse von Kindern und Eltern im experimentellen Lernsetting KEMIE

Bd. 351: Katharina Nave Charakterisierung situativer mentaler Modellkomponenten in der Chemie und die Bildung von Hypothesen. Eine qualitative Studie zur Operationalisierung mentaler Modell-komponenten für den Fachbereich Chemie