Small sided games: a scoping review of literature 2006-2016 Shane Pill, Deboraha Agnew (Flinders University, Adelaide, Australia) International Sports Studies 41 No. 2 (2019) https://doi.org/10.30819/iss.41-2.02     pp: 5-31     2020-02-12

Stichworte/keywords: small-sided games, scoping review, teaching, coaching, games for understanding

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Abstract
This article reports the findings of a scoping review of the use of small-sided games (SSGs) as a teaching or coaching pedagogy across four game categories. The selection criteria included empirical research available online, published after January 1 2006 and prior to December 31, 2016, in an academic journal. The data were analysed through an inductive thematic approach which generated two themes: Development and Practical considerations. This review found that SSGs can be used as a deliberate pedagogy to elicit physiological responses for a training effect. Given that the variables associated with SSGs include pitch size, game intensity, and number of players, a key determining factor in the implementation of SSGs includes the objective of the practice activity.

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Juegos o Partidos pequeños: Hallazgo de una revisión de la literatura 2006-2016

Este artículo informa el hallazgo de una revisión de alcance de los juegos o partidos pequeños , con número reducido de jugadores, como una pedagogía de enseñanza o entrenamiento en cuatro categorías de juegos. los criterios de scecilia.brophywilliams2@myacu.edu.au>elección incluyeron investigación empírica disponible en línea, publicada después del 1 de enero de 2006 y antes del 1 de diciembre de 2006 en una revista académica. Los datos se analizaron mediante un enfoque temático inductivo que generó dos temas: desarrollo y consideraciones prácticas. Esta revisión encontró que los juegos pequeños pueden usarse como una pedagogía deliberada para provocar respuestas fisiológicas para un efecto de entrenamiento. Dado que las variables asociadas con los juegos pequeños incluyen el tamaño del campo, la intensidad del juego y el número de jugadores, un factor determinante clave en la implementación de estos juegos incluye el objetivo de la actividad práctica .

Palabras claves: Juegos o partidos pequeños, hallazgo de revisión, enseñanza, coaching, juegos para el entendimiento.

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Jogos reduzidos: uma revisão de literatura de escopo 2006-2016

Este artigo reporta os resultados de uma revisão de escopo sobre o uso de jogos reduzidos (SSG) com uma pedagogia de ensino ou ‘coaching’ em quatro categorias de jogos. Os critérios de seleção incluíram pesquisa empírica disponível online, publicada entre janeiro 2006 e antes de 31 dezembro de 2016, num jornal académico. Os dados foram analisados seguindo uma abordagem de análise temática indutiva com dois temas gerados: Desenvolvimento e Considerações Práticas. Esta revisão permite concluir que os jogos reduzidos (SSG) podem ser usados como uma pedagogia deliberada para produzir respostas fisiológicas a um certo efeito de treino. Dado que as variáveis associadas aos jogos reduzidos (SSG) incluem dimensão do terreno de jogo, intensidade do jogo e o número de jogadores, um fator determinante na implementação dos jogos reduzidos (SSGs)inclui necessariamente o objetivo da atividade prática.

Palavras chave: Jogos reduzidos, revisão de escopo, ensino, coaching, jogos cognitivos

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小场地比赛研究综述（2006-2016）

本文综述了应用小场地比赛（SSG）作为教学或训练课程的相关文献，内容涵盖四类比赛项目。基于2006年1月1日至2016年12月31日发表在学术期刊上的实证研究成果，通过归纳主题法对文献进行分析，发现两大主题：发展问题和现实问题。文献分析结果显示，小场地比赛（SSG）可以作为一种专门的教学方法，诱发生理反应，达到训练效果。因为小场地比赛（SSG）涉及的变量包括场地大小、游戏强度和队员数量，所以开展小场地比赛（SSG）的关键决定性因素是训练目标。